Несмотря на то, что дистанционное образование создает много возможностей для привлечения современных технологий и поиска новых методов преподавания, закрытие школ также углубляет социальные и экономические различия. Социолог Надежда Михно сообщила, что не все дети имеют одинаковый доступ к онлайн-курсам - по данным исследования Factum Group, по состоянию на третий квартал 2019 года только 65% опрошенных украинцев имели дома Интернет. Но и с психологической точки зрения дистанционное обучение имеет недостатки: некоторым ученикам не хватает мотивации, а кто-то расценивает карантин как дополнительные каникулы.
Об этом сообщает ОСН «Мост».
Читайте также: «Слуга народа» и «Оппозиционная платформа - За жизнь» лидируют на выборах в горсовет Днепра, - опрос
«По данным ЮНЕСКО, во время карантина родители чаще теряют работу (соответственно и деньги тоже), иногда как раз из-за того, что приходится круглосуточно ухаживать за детьми. Больше всего в зону риска попадают именно те семьи, которые находились в кризисных обстоятельствах и в карантине. Например, матери-одиночки, многодетные семьи и тому подобное. Однако появилась новая проблемная категория - семьи, привлеченные к системе здравоохранения. Медицинские работники, которые работают с пациентами с коронавирусом, вынуждены самоизолироваться от своих детей, временно проживать в специальных общежитиях и так далее. Таким образом помогать в обучении собственным детям они не могут. В целом эта проблема касается и тех семей, где родители продолжают работать, но удаленно», - сказала она.
Надежда Михно сообщила, что не готовы к онлайн-образования оказались и родители - 38% опрошенных родителей заявили, что учебная нагрузка увеличилась. Многие из взрослых из-за нехватки времени, ресурсов, возможностей или собственных знаний оставляют детей в покое на время закрытия школ. ЮНЕСКО определяет подобные ситуации как рискованные, ведь таким образом усиливается негативное влияние сверстников или других взрослых на детей. Кроме того, если раньше люди в случае конфликтов дома могли балансировать, сейчас многие осталось один на один с проблемами.
Родители, которые могли бы помочь детям в усвоении материала, не всегда компетентны в учебной программе. 60% родителей, опрошенных ДСЯО, утверждают, что им пока трудно мотивировать ребенка для обучения, 25% отмечали, что ребенку во время карантина стало труднее усваивать новые темы.
Надежда Михно отметила, что, по сообщению психологов, некоторым ученикам не хватает мотивации для обучения в условиях карантина, ведь украинская система образования не формирует у школьников умение учиться самостоятельно. А некоторые вообще не воспринимали дистанционное обучение, расценивая карантин как дополнительные каникулы.
Ангелина Мороз